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        太全了!0-6歲寶寶的教育問題,發展規律和教育策略全都有

        時間:2019-08-02 11:37:36 來源:六歲寶寶的教育/興趣班 關注度:1100

        嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期,在這個重要的發展階段,早期教育為孩子提供了一個營養豐富的教育環境,激活了孩子的大腦發育,為人格成長和日后發展打下了堅實基礎。

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        根據心理學家埃里克森的發展理論,早期教育有3個階段:

        第一階段:0 - 1歲

        0 - 1歲的特點是基本信任對基本不信任。在這個階段,嬰兒需要學會相信別人。如果照顧者表現出拒絕或前后不一致,嬰兒會認為世界是危險的,人是不可信的。這時孩子的安全感來自于母親對自己的回應,在自己需要照顧的時候,有人能夠用溫柔的語調和自己講話,孩子就會覺得安全。

        第二個階段:1 - 3歲

        1 - 3歲的特點是自主對羞恥和疑惑。在這個階段,兒童需要學會“自主”,即自己吃飯、穿衣等,如果不能實現這種“自主”,兒童就會懷疑自己的能力,感到羞恥。

        知識點

        2歲是人的第一個叛逆期,孩子開始強調“我”,會講“這是我的,你不可以碰”,這說明孩子開始區分自己和外界。如果這時家長對孩子過于嚴厲,會造成孩子形成“吝嗇型人格”,不舍得花錢,從“攢”中獲得滿足。

        第三個階段:3 - 6歲

        3 - 6歲的特點是主動對內疚。這個階段的兒童試圖像成人一樣做事,承擔他們能力所不及的責任。開始要求“媽媽做什么我也做什么”,比如穿媽媽的高跟鞋,像媽媽一樣化妝。開始對自己的性特征感興趣,男孩因為自己長了小雞雞,既驕傲又焦慮,女孩開始為自己沒有小雞雞感到羞愧。有時候他們的目標或行動會與父母沖突,這些沖突可能導致內疚,成功解決這個危機要求達到一種平衡,既讓孩子保持主動性,又要學會不侵犯他人的權利。

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        早期教育常見的誤區

        第一,不當的教養方式

        控制型教養方式。控制型的父母擅長下命令,比如“我說這樣做就得這樣做”,在控制型教養方式下長大的孩子,缺乏責任感,容易放縱自己。因為反抗不了家長的控制,又會過度壓抑自己。

        放任型教養方式。父母沒有樹立起權威,對孩子的問題無能為力。孩子做事沒有規矩,沒有底線。

        自戀型教養方式。孩子說:“媽媽我餓了。”媽媽說:“你怎么會餓呢?我們吃完飯也沒多久。”餓和飽只有自己才知道,自戀型的父母卻只相信自己的判斷,而不相信孩子的真實感受。在這種環境下長大的孩子,也會忽略他人的感受,導致情商低、冷漠、沒有同情心、不擅長與人交往。

        第二,錯誤的獎賞手段

        在獎賞和賄賂環境下長大的孩子體驗不到事情本身的樂趣,只關注結果,容易變得孤立。

        知識點

        做事驅動力有“內部動機”和“外部動機”兩種。

        “內部動機”指的是對活動本身的興趣。

        “外部動機”指外在的獎賞和誘惑。

        兩種動機相比,內部動機更持久。

        第三,懲罰

        懲罰會產生兩種后果,一種是直接后果,另一種是間接后果。

        媽媽讓孩子吃飯,孩子坐在那兒看動畫片,媽媽說:“如果你現在不來吃飯,只能等到明天早上吃了。”不吃飯導致沒飯吃,這就是直接后果。如果媽媽說:“你馬上過來吃飯,如果不吃,明天就不帶你去動物園。”不吃飯和去動物園沒有因果關系,孩子會困惑,與家長產生隔閡,這就是間接后果。直接后果讓孩子學會擔負責任。

        另一個家長與孩子常要面對的問題是體罰,在暴力環境下長大的孩子要么屈服于暴力,變得懦弱,嚴重的可能會形成討好型人格,討好身邊的人以保護自己,要么以暴制暴,學會用同樣暴力的方式去解決問題。

        情緒本身沒有對錯,但表達方式有對錯,我們可以教導孩子用正確的方式把情緒發泄出來,而不是只讓他學會用暴力手段解決問題。

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        第四,無法區分現實的孩子和理想的孩子

        中國的家長對孩子溺愛到窒息,把自己的焦慮轉嫁到孩子身上,對孩子過度控制,父母以愛的名義剝奪孩子的自由,導致孩子產生逆反心理。

        晚上10點以前回家

        為什么晚上10點以前我就要回家?

        因為我是你爹,我說10點以前回家,10點以前你就得回家。

        孩子需要愛、自由和規則

        愛——無條件的愛

        孩子打碎了一個杯子,有家長對孩子說:“媽媽不喜歡你。”還有家長對孩子說:“媽媽不喜歡你這樣做。”兩種說法相近,但表達的意思天差地別。第一句是對人的否定,第二句是對事的否定。無條件的愛首先要把人和行為分開,就事論事。

        自由——讓孩子的敏感期得到滿足

        在敏感期得到滿足能減小孩子的心理壓力,使心理健康發展。

        0 - 1歲是孩子獲得安全感的關鍵期。父母要對孩子進行陪伴,要無條件滿足孩子的需要,給孩子營造一種安全的家庭環境。

        1 - 2歲是孩子心智模式發展關鍵期。孩子通過嘴去嘗手去抓發展手眼協調能力,通過走路掌握身體平衡,以此促進大腦發育,思維發展。

        2 - 3歲是發展秩序和自我意識的關鍵期。孩子開始出現刻板的行為,比如先做什么,后做什么。

        3 - 4歲是語言和人際交往的敏感期。

        4 - 5歲是發展偶像、符號、繪畫和音樂的關鍵期。

        5 - 6歲的孩子開始發展書寫、掌握數學和了解社會性。

        規則——溫柔而堅定的從他律到自律

        人對規則的掌握,一般是從他律到自律的過程。孩子一開始做事情,對自己的行為控制能力很弱,家長一定是要明確告訴孩子什么是對的什么是錯的。主要從3個方面建立規則:

        延遲滿足。延遲滿足的孩子更容易獲得成功。

        承擔責任。對自己所做的決定承擔后果。

        情感引導法。

        情感引導法

        第一步,播下種子。在我們參加聚會之前,先給孩子定好規則,不可以大聲講話,不可以大喊大叫,不可以跑來跑去,給孩子明確而清晰的規則。

        第二步,觀察和判斷。當孩子出現良性行為的時候,比如沒有到處亂跑,沒有大喊大叫,父母要及時給予孩子肯定。

        第三步,聆聽。跟孩子建立情感鏈接,蹲下來聽孩子講話,讓孩子感受到父母在聆聽。

        第四步,體察并且理解孩子的感受。

        第五步,引導孩子解決問題。無論孩子提出的解決方案多么幼稚,家長都應該給予肯定。

        0-6歲寶寶的教育問題就給大家整理到這里,還在為孩子興趣班選擇發愁的家長,可以直接預約藝朝藝夕試聽課,學舞蹈、學畫畫、學表演、學樂器這里統統滿足你!

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